近期在四川成都,高中教師楊李怡為了踐行“全程陪伴高考”的承諾,親自參與了2025年的高考,并最終獲得了637分的高考成績。在成績公布之時,鑒于其分數與640分僅相差三分,楊李怡老師果斷決定邀請學生共進晚餐,這一行為迅速引發了公眾的廣泛關注。
約定緣起

楊李怡在擔任孩子們物理教師的同時,也成為了他們班級的首位教師。當被問及為何全程陪伴學生參加考試時,他提出了兩個理由:首先,他希望親自體驗孩子們備考的艱辛;其次,他的目的是為了鼓舞學生們的士氣。學生們曾開玩笑說,如果老師的考試成績低于600分,他們愿意請老師吃飯;而另一個班級的學生則認為老師應該考到640分,因此這個約定便隨之產生。
考后成果

楊李怡在得知自己的分數是637分后,既感到了出乎意料的震驚,同時也意識到了即將到來的經濟壓力。他的實際得分比預估的高出了十幾分,這一消息傳開后,同學們得知老師僅以三分之差未能觸及640分的分數線,紛紛感到高興。關于這次高考,有些網友擔心他的成績可能會降低四川省本科錄取的分數線,但事實上,他并未提交志愿,也沒有占用任何錄取名額,因此對其他考生沒有造成任何影響。
意義所在
楊李怡指出,此次協議的焦點不在于分數,而是旨在通過聚餐活動激發優秀學生的積極性,并對表現欠佳的學生給予慰藉,共同見證他們高中生活的結束。他對這批首屆畢業生懷有深厚的感情,并期待在未來的某個時刻,能在更寬廣的領域中與學生們再次相聚。
教學反思

楊李怡在高考中體驗了考生的辛勞,并意識到學生的心理狀態以及非智力因素對考試成績有重大影響。作為物理教師,他在物理考試中承受了巨大壓力,一方面是為了在學生面前樹立榜樣,另一方面則是出于對自己計算可能出錯的不安。因此,他意識到教學不應僅局限于對考后試卷的解析,還應關注學生在考場上的實際表現。
職業轉變

楊李怡曾任職程序員,然而他渴望與人類進行更廣泛的交流,而不僅僅是與機器溝通。基于這一愿望,他選擇了投身教育領域,立志成為一名教師。在高三復習期間,他面臨著巨大的工作壓力,同時承擔起高一和高三的教學職責。盡管去年工作負擔沉重,他依然努力在教學工作中尋求平衡。他認識到自己在教學上的不足,并不斷尋求更有效的教學方法。
給學生的話

楊李怡向高考生們傳達信息,強調無論考試成績如何,都不應質疑自己的價值。他提出,高考并非人生必經的路徑,并鼓勵學生們去探索和發掘自己熱愛且擅長的領域,深入鉆研,以期在相關領域內展現出競爭力。他堅信,學生們擁有一個充滿希望的將來。
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